2013年10月30日 08:39
來源:映象網-東方今報
29日,我省正式出臺《關于全面加強教師隊伍建設的意見》(以下簡稱《意見》),對我省教師工作進行了藍圖規劃:2020年,我省幼兒園老師將達22.3萬人,基本具備專科以上學歷;我省將推行教師資格定期注冊制度;中小學校長或摘掉“官帽”變級別,我省將探索校長職級制……
今年9月10日,東方今報曾以《“瓷飯碗” 能否催生“熊貓老師”》、《教育家辦學 先摘校長“官帽子”》為題,報道了《意見(討論稿)》的內容,如今這些設想或將很快變為現實。
學歷有要求 幼兒園老師需專科以上學歷
孩子入園入學,師資力量如何,是家長們普遍關心的事。
《意見》給出要求和目標:到2020年,各級各類學校專任教師總量達146.45萬人。其中,學前教育專任教師22.3萬人,義務教育專任教師80萬人,普通高中專任教師16.4萬人,中等職業教育專任教師11.6萬人,普通高等學校專任教師15.7萬人,特殊教育專任教師4500人。
《意見》還提出,到2020年,幼兒園教師基本具備專科以上學歷,義務教育階段教師基本具備本科以上學歷,普通高中和中等職業學校具有研究生學歷教師比例大幅提高,高等學校教師基本具有碩士以上學位,本科院校具有博士學位教師比例達到40%以上。
我省不少幼兒園男女老師比例失衡,僅有的幾名男老師像“熊貓”一樣享受國寶級待遇。《意見》也關注到這個問題,提出,要采取相關措施,鼓勵優秀男青年積極報考師范類專業并從事幼兒園、中小學教育教學工作,逐步改善幼兒園、中小學教師性別結構失衡問題。
“鐵飯碗”沒了 教師資格要定期注冊
以后老師“鐵飯碗”也變成“瓷飯碗”,干不好也得下崗了。
《意見》提出,我省將嚴格落實教師資格和準入制度,全面實施教師資格考試和定期注冊制度。我省還將加快推進教師職務(職稱)制度改革,全面推行聘用制度和崗位管理制度,形成更加開放的教師管理工作體制機制。
這也意味著,我省將邁出了打破教師“鐵飯碗”的腳步,學校在管理老師、提升老師素質上將有更多自由度和靈活度。
“打破教師終身制是現代社會用人制度的必然,對不合適、不勝任、缺乏任職資格的教師進行清退,很有必要。”鄭州大學教育系教授王獻玲認為,這也能“盤活”教師隊伍,吸引一些更適合從教的人成為老師。
摘掉“官帽子” 我省將探索校長職級制
一位中學校長原先是正科級,如果他沒有了“官帽”成為高級校長,待遇可能會翻一倍……
這在我省可能很快就變成現實。
《意見》提出,我省將制定普通中小學、中等職業學校校長負責制實施細則,探索校長職級制,即依照一定的評價標準把校長分為不同的級別,打破原來的終身制而代之以聘任制,體現了校長由“職務”向“職業”的實質性轉變。
目前,上海、青島、濰坊、中山等很多地方已開始推行校長職級制。
待遇要傾斜 讓貧困地區教師有保障
教師待遇一直是備受社會各界關注的話題。《意見》明確提出,教師平均工資水平不低于或高于國家公務員平均水平,并逐步提高。
基層教師相對工作較苦,工資收入也較低。《意見》提出,對在農村、邊遠、貧困地區任教的中小學教師實行工資傾斜政策,對在連片特困地區鄉鎮、村學校和教學點工作的教師給予生活補助。我省還將完善幼兒園教師待遇保障政策,對農村幼兒園教師實行工資傾斜政策。
編制問題也成為橫在不少從教者面前的一道邁不過的“門檻”。《意見》提出,我省將逐步實行城鄉統一的中小學教職工編制標準,對寄宿制以及農村邊遠地區中小學實行傾斜政策。根據學校教育教學工作需要,我省定期核定中小學教師編制,每五年至少核定一次。
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