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          為孩子選書標準真的可靠嗎?

          2018-01-26 09:29 來源:人民網

          [摘要] 面對當前浩瀚的童書市場,不少父母在為孩子選書時感到困惑:處于不同年齡段的孩子,讀什么樣的書才合適?

            面對當前浩瀚的童書市場,不少父母在為孩子選書時感到困惑:處于不同年齡段的孩子,讀什么樣的書才合適?

            中國青年報社社會調查中心聯合問卷網對2026名受訪者進行的一項調查顯示,為兒童挑選圖書時,56%的受訪者感到困難,72.7%的受訪者表示需要國家有關方面制定參考標準。有些孩子的父母表示,他們會參考國內外各種分級標準來為自家孩子選定圖書。

            近些年來,關于兒童閱讀分級標準的制定嘗試并非沒有。正如有兒童文學閱讀研究界相關人士分析指出的,如今分級閱讀的形式多種多樣,有的書目上有年齡的標識,有些專為小學生閱讀的書目,上面明確寫著適合的具體年級。不過總體來看,我國的兒童分級閱讀尚不成熟,一些出版社提供的分級閱讀叢書,明顯分級不合適。

            關于兒童閱讀,或許,需要由權威教育研究機構牽頭,制定一個統一的、相對科學的分級閱讀標準,幫助父母及其子女更好地選書、讀書。即便如此,作為父母必須意識到,分級閱讀標準不是“萬能藥”,它最多只是起到一定的參考作用,并不能完全保證據此選擇的圖書就一定適合自己的孩子。畢竟,每個孩子都是不同的個體,他們的心智發展程度、興趣喜好、閱讀習慣等千差萬別;況且,分級閱讀標準的制定以及孩子父母對之的理解掌握存在彈性,就算制定出詳細的分級閱讀書目,也注定要掛一漏萬,勢必無法囊括古今中外所有好書。過分迷信標準,很可能事與愿違,得不償失。

            中國海洋大學文學與新聞傳播學院院長、中國兒童文學研究會副會長朱自強曾提出“兒童分級閱讀的五個規律”,即:從口語到書面語,從韻文到散文,從故事到情節,從形象到意象,敘事在先,寫景抒情議論在后。他認為,小學兒童需要發展的能力分為五大項,分別是感受力、想象力、理解力、分析能力和批判能力。

            其實,對父母而言,有沒有統一的分級閱讀標準倒在其次,只要能遵循上述五個規律,有意識地瞄準培養孩子的五大能力,在選書方向、讀書效果上基本也就“八九不離十”。選擇適宜的書籍,引導孩子高質量地開展閱讀,父母責任重大。(記者 周慧虹)

          (責任編輯:胡浩斌)

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