《南方日報》昨天報道：國學教育引熱議。

　　近年來，在弘揚傳統文化的旗幟下，“國學熱”成為一道獨特的風景，在不少地方的中小學，引導學生“讀經”一時成為時尚潮流。值得警惕的是，如果不能清醒地看到“國學熱”中潛藏的弊端，一味鼓噪“國學熱”，如此“誨人不倦”，則極有可能變成“毀人不倦”。

　　不可否認，中國五千年文化確實是源遠流長，中華文明也確實是博大精深。然而，這是否能夠成為在中小學掀起“國學熱”的理由，還是大有值得商榷之處。中國傳統文化在經歷了先秦諸子“百花齊放，百家爭鳴”這一思想的“黃金時代”之后，后世子孫就沉迷于“義理、考據、辭章”之中，皓首窮經尋章摘句成了古代讀書人的主業，而創造性則日益式微，其結果是關于經典的注疏考證著作汗牛充棟，而鮮有獨立思想創見。今天既然重視“培養全面素質的人”，我們不禁要問，在創造性精神價值日益顯現的今天，熱衷于弘揚所謂的“國學”，是倡導學生的獨創精神，還是扼殺學生的創造性追求？

　　今天的國人無論從生活習慣還是從行為方式來說，都已經與“國學”滋生蔓長的時代漸行漸遠。我們在大力弘揚中華民族優秀傳統文化的同時，更需要拿出眼光和智慧來認真對待我們的傳統文化。在創造力孱弱的情況下，國人最易患“路徑依賴”的毛病，最常見的辦法，就是習慣性地在“老路”上翻檢“寶貝”。當前的“國學熱”就是最為典型的表現。在弘揚優秀傳統文化的口號下，我們的人文教育談“傳統文化”多了，談“面向現代化，面向世界，面向未來”少了。當前中小學興起的“國學熱”，到底是在培養學生的現代人文素養，還是“毀人不倦”式的誤人子弟，這是擺在我們面前的一個現實而尖銳的問題。