2010年,“數學奇才”中南大學大三本科生劉路破解了國際數學難題“西塔潘猜想”,震驚國際數學邏輯界。19日下午,中南大學決定:聘請22歲的劉路為正教授級研究員,劉路成為目前中國最年輕的教授。據中南大學校長張堯學介紹,中南大學此舉是為杰出青年人才提供更好的平臺。(3月21日《南方都市報》)
年僅22歲就被聘為教授,無論放在當今世界還是以前,都不多見。這消息傳來,既有肯定聲音,也不乏質疑。每有青年才俊出頭,坊間總有聲音敦敦勸告,莫捧殺。貌似言真意切,實則讓人不太舒服,在當前年輕人遭遇的棒殺遠比捧殺多,對真正有才華的優秀年輕人捧一捧有何不可?何況劉路比人們想象的要清醒,他的一席話令人感佩……“人生好比一道數學題,外在環境只能影響你的速度,或牽引加速,或阻礙減速,決定最后終點的人只有你自己。”這話既富有哲理性,又透出超乎其年齡的理性與成熟。
在關注劉路不該被棒殺或捧殺的同時,我們更應該追問,劉路為何能夠出現,這個土壤能夠復制出多少劉路?
接受記者采訪時,劉路回顧了自己的成長軌跡,他稱自己最大的財富就是“寬松的環境”。劉路的數學天賦并沒有從小就展露出來,其父母都從事著與數學無關的工作,初中時他才對數學產生興趣。對他的成績,其父母很少提要求。父母親的想法是,“能考多少分就是多少分,從不因為成績指責孩子,獎勵也只是偶爾。”“我覺得我父母對我的教育最好的一點就是給了我進取心,他們不會強制我要做什么,更多的時候是激勵我自己去爭取我自己想要的。”
同樣幸運的是,他進入大學同樣成長于相對寬松的環境———大學里的劉路,雖然癡迷數學,但專業成績也只是一般般,從未拿過獎學金,這不妨礙他繼續專注于數學研究。
劉路成為中國最年輕教授,釋放了改革之魅,整個過程充滿了改革者的魄力與善意。一個細節是,中南大學校長張堯學介紹,“我們本來是想給劉路評副教授,可是校委會討論時,大家異口同聲說‘副教授不行,要評教授’”。張堯學表示,中南大學對于研究員不是每年都要考核,“我們要給一個長期的、自由的研究環境,比如說三年、五年,你可以什么都不做,只做你的研究。研究不是像農村生產隊記工分一樣。我認為現在的計件式的考核方式是有問題的,要更寬松一點。”
“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?”這是著名的錢學森之問。如果高校能夠不拘一格用人才,如果高校改變養雞場的思維,如果學者所抨擊的“學校資源配置行政化;相關行政管理者不懂學術規律,用行政手法對待學術問題,方式簡單粗暴”早日成為歷史,也許就能多一些劉路。即便劉路不能被批量“生產”,也會少一些“毀人不倦”,多一些學術自由的空氣。
相關新聞
更多>>