很多人不知道的是，在意外成為“最美女教師之前，已經(jīng)在佳木斯市第十九中學(xué)執(zhí)教五年多的張麗莉，一直都沒有拿到正式的教師編制，也沒有醫(yī)保，每月的薪水僅為一千元。（5月20日《現(xiàn)代快報(bào)》）

　　“最美女教師”的救人故事，很像主旋律電影；可“最美女教師”之間的真實(shí)生活，卻并不能給人以正義感十足的感覺。在黑龍江全省掀起向張麗莉?qū)W習(xí)的高潮、中華全國總工會(huì)授予張麗莉全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆狈Q號(hào)、全國婦聯(lián)授予張麗莉“全國三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)、教育部也授予張麗莉“全國優(yōu)秀教師”稱號(hào)之后，我們才發(fā)現(xiàn)一個(gè)這樣的尷尬現(xiàn)實(shí)——張麗莉老師沒有編制，也沒有醫(yī)保，她是一名名副其實(shí)的“臨時(shí)工”。

　　這是一個(gè)處處都有“萬能臨時(shí)工”的時(shí)代。整個(gè)社會(huì)都因?yàn)椤芭R時(shí)工”容易成為替罪羊的現(xiàn)象層出不窮而異化了對(duì)臨時(shí)工的概念理解。可是，張麗莉的故事，又還原了“臨時(shí)工”的本來意義——不是所有的“臨時(shí)工”都是替罪羊，有一些“臨時(shí)工”還可以做到感動(dòng)全中國。另外，張麗莉拯救的，絕非只是臨時(shí)工這樣一個(gè)用人概念，更主要的，我們更應(yīng)該反問當(dāng)下的用人制度，是什么原因沒有讓其成為真正的在編人員？

　　眾所周知，《勞動(dòng)合同法》實(shí)施后，法律意義上已無臨時(shí)工、正式工區(qū)分，只有合同期限長短之分，用人單位用工必須與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，不能以臨時(shí)崗位為由拒簽。如果是在臨時(shí)崗位用工可以在勞動(dòng)合同期限上有所區(qū)別，比如選擇與勞動(dòng)者簽訂“以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同或非全日制用工合同”。那么，張麗莉有沒有和學(xué)校簽訂勞動(dòng)合同，如果沒有，張麗莉該不該接受以上那些榮譽(yù)？如果有勞動(dòng)合同，學(xué)校為什么只給她這么低的待遇？

　　一個(gè)糾結(jié)的問題也因此而產(chǎn)生：假如張麗莉沒有這次人格瞬間閃光的表現(xiàn)，在佳木斯市第十九中學(xué)，她要多長時(shí)間才能完成轉(zhuǎn)正，或者說，她還有沒有可能轉(zhuǎn)正？可以肯定地說，當(dāng)?shù)氐挠萌酥贫炔]有給予張麗莉以真正的制度關(guān)懷，我們感嘆于她的偉大表現(xiàn)，卻也痛心于社會(huì)對(duì)她的虧欠。我們同時(shí)也在擔(dān)心，假如在此之前，張麗莉因?yàn)椴还拇鲭x開了教師的崗位，即我們的用人制度留不住最應(yīng)該成為老師的人才，這是不是一種悲哀呢？ （王傳濤）