因為我們的孩子，很長時間以來常常被當做這種形式主義的“道具”，相比煞費苦心的各種教育形式，這種成人習(xí)慣了的形式主義的影響，對孩子的心靈是一種最嚴重的扭曲。

　　近日，四川省內(nèi)江市一所小學(xué)在舉行“和諧學(xué)校”授牌儀式時，組織學(xué)生在寒風(fēng)中夾道歡迎蒞臨的內(nèi)江市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)。此事被爆出后，內(nèi)江市婦聯(lián)和涉事小學(xué)分別發(fā)表致歉信。

　　因為類似組織學(xué)生“夾道歡迎”的事情太常見了，是借此表達“誠意”還是借孩子的單純，制造出“熱情洋溢”的歡迎氣氛？是哪種都說不過去。這次有圖為證的報道非常及時，因為我們的孩子，很長時間以來常常被當做這種形式主義的“道具”，相比煞費苦心的各種教育形式，這種成人習(xí)慣了的形式主義的影響，對孩子的心靈是一種最嚴重的扭曲。

　　教育部早就明文規(guī)定：“嚴禁組織學(xué)生參加與教育教學(xué)無關(guān)的校外社會活動。”把孩子帶出來迎送的領(lǐng)導(dǎo)肯定會說，這次活動是和教學(xué)有關(guān)的，活動的性質(zhì)似乎很難清晰界定。那么，就只有一個主旨，只要這個活動是走形式的，是虛榮的，就不應(yīng)該舉辦，在成人不能迅速消除這個惡習(xí)之前，至少不應(yīng)該讓孩子參與。

　　記得以前出去采訪，當?shù)氐恼彩墙M織了一批小學(xué)生，站在路邊拿著花“夾道歡迎”記者團，一同去的記者們紛紛以最快的速度跑過了那條“夾道”，大家的反應(yīng)是一致的：難受又難堪。首先，我們何德何能？憑什么讓正在上課的天真孩子，停了課在路邊等我們？其次，這種政府想表達的意思為什么一定要借助孩子？其三，這些孩子知道他們在做什么嗎？他們還不到十歲呀！這樣的情況很多，有些被披上了社會活動的外衣，比如讓孩子站在街邊維持秩序，或者舉著什么標語出來宣傳某種精神，這是過去司空見慣的事。

　　沒有一個孩子真的能從這里受益，他們可能從來就沒搞清過宣傳的內(nèi)容，最多不過是糊里糊涂地跟著出來玩一趟，談不上教育價值不說，還違背孩子天性的自然發(fā)展，大人們的逢場作戲孩子會一直當真，甚至?xí)谒麄兂赡旰螅^續(xù)沿襲這種空喊口號，浮夸造勢的虛榮作風(fēng)，他們的價值觀甚至世界觀甚至也會因此有所偏移……我們時常為孩子面對鏡頭時的滿口大人腔調(diào)而遺憾，而這，就是這種形式主義“從娃娃抓起”的惡果之一。