教育部辦公廳日前印發《教育部人才工作領導小組2017年工作要點》，提出要建立符合教育人才特點的評價機制，將向用人主體放權、高校教師職稱評審權直接下放至高校作為今年工作要點之一。

　　將教師職稱評審權下放至高校的好處是顯而易見的。這意味著高校可以突破目前比較單一的“科研成果”至上的評審標準，根據實際情況制定多樣化的分類評價標準，從而對老師作出更加客觀、公正的評價。無疑，這將進一步釋放人才活力，提高高等教育質量。

　　不過，高校的辦學自主權擴大了，責任也將更大，管理得跟上。職稱評審權下放，會不會有人借此“拉幫結派”？會不會存在“暗箱操作”？要杜絕這些現象，首先要盡快完善同行專家評價機制，建立以“代表性成果”和實際貢獻為主的評價方式。應遴選具有廣泛代表性、權威性的專家學者入專家庫，并保持流動性，每次評審采取抽簽的方式抽取專家，實行“面對面”公開評價；其次，教育、人力資源社會保障等部門應加強監管，對高校職稱評審工作進行抽查；最后，還應建立合理的申訴機制，老師若對職稱評審結果及評審過程存在疑問，可通過高校內的申訴以及向行政主管部門申訴來表達自己的意見。（木竹）