36年來，浙江財經大學數據科學學院副教授劉曉芬堅持用全板書形式授課，獲得學生們熱情追捧，熱到上劉老師的課，要提前搶座，如果提前一天占座，前三排可能沒了，當天占座，前五排就沒了。

　　一節課下來，要寫8塊板書，碩大的黑板寫得滿滿當當。這讓劉教授在以PPT為主，已經基本見不到多少板書的大學校園里，顯得很另類。

　　有人對這種教學方式不以為然，倒推十幾年，從小學到大學，哪個當老師的不寫板書呢？有什么值得表揚的呢？到了信息時代的今天，還死守著效率低下的板書，是不是也是一種落后的教學方式呢？

　　是啊，現代科技的發展帶來了很多現代化的教學方式，PPT就是其中一種。與傳統板書相比，它速度快，信息含量高，可以反復使用，老師用不著那么辛苦了，也不用整天跟粉筆灰打交道。PPT成為大學課堂的標配，甚至有學校將采用PPT視為現代化教育的一項指標。不僅大學課堂是這樣，在一些大城市，連小學生課堂，幻燈機也是標配了。在這個什么都要擁抱新技術的時代里，板書笨重的教學方式顯得很落伍，不合時宜。

　　可是在得到便利的同時，我們也失去了很多。速度快了但學習的效率卻未必高了，以前盯著老師板書的過程，其實也是跟著老師的思路而消化吸收的過程，這是一閃而過的PPT無論如何都無法取得的效果。相反，因為PPT信息過于集中，學生反而容易走神。板書的過程是將速度放慢，與學生互動的過程，可是老師一旦養成對PPT的依賴，往往會發展成對著PPT照本宣科。板書的過程也是老師匠心獨運的過程，上課是一門藝術，好的老師應該圍著學生轉，而不是圍著PPT轉。

　　見不到老師在黑板前奮筆疾書的樣子，也聞不見粉筆灰味道的大學課堂里，充滿著現代化的味道，PPT一頁頁翻過，一切按部就班，可是有誰關心過真正的學習效率究竟是高了還是低了？劉老師認為，板書改成PPT，感覺不一樣，思維有斷層，與多媒體相比，手寫的板書，更注重數學知識體系的連貫性和系統性。這不是沒有道理的。

　　老掉牙的板書意外在這個時代受到追捧，從根本上說是對傳統師道精神的肯定。必須承認，教學從根本上說還是一門傳統手藝，跟科技有天然的代溝。教學本身的特點就決定了它必須與學生的心理合拍，必須與學生親密互動，知道什么時候該停下來，什么時候該重復，要不然都改成網絡授課得了。

　　這幾天，浙大也有一位堅持傳統教學方式的網紅老師受到了熱捧。浙大老教授蔣克鑄已經是84歲高齡了，但仍然“倔強”地站在三尺講臺前。跟財大的劉老師一樣，蔣老用的也是全板書。在黑板上畫非常復雜的構造圖。在他看來，老師在寫題畫板書的時候，學生同時在動腦。這樣的課堂效率才是最好的。

　　在這些老學者身上，有著一脈相承的樸實嚴謹的治學態度。蔣老認為現代教育有個遺憾：一代人離開后，實實在在的經驗沒留下來，現在的年輕人要重復我們以前走過的彎路。

　　蔣老的話點中了時弊，技術只能是幫手，是輔助，課堂里的教與學有自己的學問。也許，應該坐進蔣老課堂里的除了學生，還應該有老師，那些年輕的老師。（高路）