劉本恩認識的大多數老外朋友都很喜歡中國，也尊重中國人的習慣習俗，當然也有一些人適應能力差點，愛抱怨，比如飲食啦、公共交通啦、噪音啦、空氣污染啦等等。“我覺得偶爾抱怨一下可以理解，在中國待久了你肯定會想念自己家鄉的食物和生活環境。但如果你持續抱怨，見人就說，我覺得你就是被自己的刻板印象所控制住了。”“說實話我是不太理解這些老外的，如果你不熱愛中國，或者說不嘗試著去熱愛自己在中國的生活，那你還留在這里干什么呢？但生活就是這樣，并非只有黑白兩種色彩，也不可能永遠從一種角度去想問題。”

　　《中國2050》的內容包括《拆遷施工》、《洋環衛》、《擺地攤》、《經營邊三輪》、《園林工人》等，照片中由老外扮演的中國底層勞動者的形象，讓中國網友眼睛一亮，但劉本恩說，這照片要是放到法國，大家會覺得稀松平常。“盧梭等思想家產自法國，人人平等的思想在那里根深蒂固。因此就業平等、職業平等，在那邊也就毫不奇怪。”

　　劉本恩認為，照片之所以對中國“觀眾”形成視覺沖擊，還說明一個問題——目前在中國的外國人能夠從事的職業非常有限，基本分布于金融、高教等高端領域。“也許將來中國會有越來越多的職業向外國人敞開，讓我們可以互相學習、互相了解。要是有法國人來中國修馬桶了，那就說明中國真正做到國際化，是一個成熟發達的國家了。”

　　從什么時候開始，留學中國已悄然成為歐美青年的一種“時尚”？又是什么原因，導致越來越多的外國學生愿意把他們的未來“賭在中國”？

　　記者—應 琛

　　6月，又到期末考試季，上海一所重點大學的考場上，插班就讀的留學生與中國學生同堂考試。十多名留學生坐在考場后排，對著考題一臉茫然，看起來，眼下這一門工科考試，對于他們來說太難。

　　2011年全年，來華留學規模穩步擴大，在華學習的外國留學人員總數首次突破29萬，這個數字，是1978年留學生人數的236倍。留學生來自194個國家和地區，分布在全國31個省、自治區、直轄市的660所高等院校、科研院所和其他教學機構中學習。

　　2001年到2010年期間，來華留學生人數年均增長率超過20%。到2011年，來華留學生總人數、生源國家和地區數、中國接收留學生單位數及中國政府獎學金生人數四項均創新中國成立以來新高。

　　“嚴格要求、熱情幫助”

　　如果時間回到第一次接待留學生的1965年，退休教師秦湘無論如何也想不到，外國留學生會像今天這樣“常見”。秦湘，1965年起從事留學生漢語教學與研究，至今已有47個年頭。“從留學生的同齡人，做到媽媽的年齡，現在幾乎可以當他們的奶奶了。”

　　一個陽光明媚的上午，坐在復旦大學光華樓15樓的咖啡廳，復旦大學國際文化交流學院的退休教師秦湘教授向《新民周刊》訴說起了來華留學生的“前世今生”。

　　據秦湘介紹，復旦大學接收外國留學生的歷史已有半個多世紀。中國尚未向世界打開國門之際，在周恩來總理的指示下，復旦大學成立了世界經濟研究所，成為新中國最早客觀認識世界的高等學府之一。

　　“1965年，我21周歲生日還沒過，五年制大學只讀了四年，學校就讓我提前畢業，參加了外國留學生的教學工作。”秦相說，20世紀60年代周恩來總理指示，對外國留學生要“嚴格要求、熱情幫助”。

　　1965年9月，有214名越南留學生到復旦學習漢語。在此之前，從1950年代開始，復旦大學零星接收過幾名外國留學生。秦湘回憶，經學校領導多次研究決定，于8月成立“外國留學生辦公室”，專門負責越南留學生教學和管理。

　　“其中一名研究生和一名進修生分別由后來的復旦大學校長謝希德、華中一教授特別指導。”秦湘強調，當時留學生在中國更多等同于“外賓”，受到的待遇自然特殊。“‘文化大革命’開始后，這批留學生陸續回國。外國留學生辦公室后來自行解體。”

　　1974年，復旦大學恢復接收外國留學生。法國、英國、比利時、澳大利亞等與中國建立外交關系的西方國家第一批留學生紛至沓來。學校先后設立“校辦外國留學生組”、“外國留學生辦公室”、“外事辦公室外國留學生組”、“外國留學生部”等留學生管理機構。

　　上一任澳大利亞駐華大使夫人鮑雪侶、美國駐華聯絡處副主任丁大偉的兒子丁荷生等一些在日后頗有成就的人物，都曾經是秦湘班上的學生。

　　“培養留學生的過程，事實上也就是民間外交的一種表達方式。特別是在中國國門打開之初，這種作用幾乎是不可替代的。比如說改革開放之后第一批正規的留學生來自我們的東鄰日本，后來，這批留學生成為了中日關系正常化初期階段的中堅力量。”秦湘表示，早期的來華留學生幾乎都是本國的“高富帥”或“白富美”，擁有一定的身份和社會地位，素質相對較高，“除了漢語學習以外，學校每年還要組織留學生去魯迅的故鄉紹興參觀，組織他們與農民座談，從而使他們進一步了解中國”。

　　到了1987年5月，為適應留學生事業迅速發展的需要，復旦大學正式組建“國際文化交流學院”。

　　當時的中國人甚少機會與外國人交往，留學生被當做了解外國文化的窗口。秦湘清楚地記得，有一年的“三八婦女節”，學校給每位女老師發了一件棉毛衫作為節日的禮物，這一靈感來自一位外國女學生收到男友從國外寄來的胸罩。

　　“那時候，只要是一個金發碧眼的老外走在路上，絕對是要引起圍觀的。而相對于改革開放不久的我們，老外們的思想真的是開放很多，他們會提出‘中國家長是如何進行性教育’之類的問題。”秦湘坦言自己是一個傳統的人，但在與留學生接觸過后，這些問題也就不足為奇了。

　　擴大規模，優化結構

　　進入80年代以后，來華的外國留學生人數以較快的速度增長。

　　但事實上，相較于當時高校學生總人數，來華留學生所占比例還很低。據統計，直到2006年左右，我國長短期留學生的總數尚不足在校生總數的1%，而西方發達國家大學的國際學生數量占在校生比例已經接近或超過10%。

　　同一年，聯合國教科文組織統計的各國接受外國留學生的數量為：美國58萬，英國33萬，德國26萬，法國25萬，澳大利亞20萬，日本13萬，俄羅斯8萬，上述數據均為學歷留學生人數。

　　北京語言文化大學教授郭鵬曾在接受媒體采訪時指出，“改革開放30多年以來，盡管來華留學工作取得了長足的發展，但也存在很多不足。要清醒地認識到，我國的來華留學生總體規模、層次與西方教育發達國家相比，還有一定的差距。”

　　還有專家表示，來華留學生的專業分布也不盡如人意，根據教育部的統計，來學習漢語言、中醫、法律、經濟等學科的留學生數量占到來華本科生總數的80%左右，而理、工、農等學科留學生數量較少；另外，一些學校面向來華留學生的教育教學質量難以保證等問題仍不同程度地存在；來華留學的宣傳招生、促進畢業生留華工作方面較歐美等發達國家也有相當差距。

　　郭鵬指出，來華留學工作的發展在一定意義上反映了我國教育整體發展的現狀與水平，尤其會受到我國高等教育國際化程度的制約。

　　若按留學生類別統計，學歷生118837名，占來華生總人數的40.61%，同比增長10.62%，高于來華留學生總人數增長速度。其中專科生和本科生占學歷生總數74.44%；碩士研究生和博士研究生分別占19.74%和5.83%。

　　“當然，這個數量，同留學美、英、德、法的學歷生仍然存在差距。但就來上海的數據來看，2011年碩士與博士的數量同比增長都在20%左右。文學、管理、經濟、醫學和工學是最熱門的五大專業。”秦湘給記者列出了幾個數據，“其中，相比早前高達90%的比例，選文學的人數下降到了留學生總人數的六成左右。”