不要分兩股流，而是百舸爭流，讓每一個學校都是一股流

　　從市場角度來講是分層滿足市場需求　

　　教育部近日明確改革方向：國家普通高校中將有一半面臨轉型，這意味著600多所高校將轉向職業教育。

　　“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現你的人生目標。”2014年3月22日，教育部副部長魯昕在中國發展高層論壇上說。他表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。

　　2014年伊始，國務院召開的第一次常務會議上，職業教育就成為被關注的焦點。李克強在會上指出，發展職業教育是促進轉方式、調結構和民生改善的戰略舉措。

　　會上確定加快發展現代職業教育的五大任務措施，包括擴大職業院校在專業設置和調整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學自主權；建立學分積累和轉換制度，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，等等。

　　新政策推動下，職業教育的春天是否來了？技能型高考模式是否會給高職院校撕掉“次等教育”標簽的機會？

　　“發達國家職業教育系統出來的學生也屬于藍領階層，但學生能在學校學到硬本領，畢業后的收入不比白領階層低，自然就有人愿意上職高，不會出現和普通高等院校招生比例失調的情況。”教育部國家教育發展研究中心研究員馬陸亭在接受《瞭望東方周刊》采訪時說。

　　職業教育的前兩次春天

　　新中國建立之后的前50年，職業教育曾經有過兩次發展高峰。一次是1965年，一次是1988年。

　　在1965年，全國各類中等職業學校，包括中專、技校、農業中學、半工半讀學校，加起來達到6萬多所，在校生499.5萬，當年中等職業學校的在校生已經占高中階段在校生的53％。

　　“文革”十年，職業教育受到了很大破壞，技工學校、農業中學和半工半讀學校絕大部分停辦。1978年4月，鄧小平在全國教育工作會議上發表重要講話，提到教育事業的計劃應該考慮各級各類學校發展的比例，特別是要擴大農業中學、各類中等專業學校和技工學校的比例。1980年教育部、國家勞動總局批轉各地試行《關于中等職業教育改革的報告》，原有的技工學校得到恢復和發展。

　　“上世紀80年代，上海一下子開了很多賓館，需要招收大量服務員，但招收的服務員沒有專業技能，賓館又拿不到分配的名額和指標，于是就自己辦起職業高中，這些人不在計劃內。后來這種類型的職業高中迅速發展，到1985年數量就很龐大了，中職和高職也是在1985年之后發展起來的。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受《瞭望東方周刊》采訪時介紹，“那個時候，是新中國歷史上職教的第二個春天。”

　　1985年5月，“中共中央關于教育體制改革的決定”發布，文件指出要調整中等教育結構，大力發展職業技術教育，“力爭在五年左右，使大多數地區的各類高中階段的職業技術學校招生數相當于普通高中的招生數，扭轉目前中等教育結構不合理的狀況”。

　　儲朝暉說，“就是上述硬性指標要求，使得后來的兩類高中報考的發展狀況形成相互交替的曲線發展，很多學生并不想上職業學校，但政策要求各個地方要保證職業教育的百分比，這里面有不少問題。到1999年高校擴招，職業教育就開始整體滑落。大家都想上大學，即便降低職業類學校的分數，效果也不好。”