為讓孩子上一所好中學(xué)，不少家長給孩子報(bào)了奧數(shù)培訓(xùn)班。希望有一天，孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，只因興趣，無關(guān)其他　河南商報(bào)記者 王春勝/攝

　　河南商報(bào)記者 李亞沛 李江瑞 實(shí)習(xí)生 劉詩泉

　　奧賽獲獎(jiǎng)生2014年取消高考保送資格，這一政策調(diào)整，促使高中奧數(shù)“降溫”。

　　但在“奧數(shù)戰(zhàn)爭”中，這只是“反奧”戰(zhàn)爭的一輪勝利，仍有部分學(xué)生和家長“備受煎熬”。

　　一所重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)考試中，滿分100分的試卷里，奧數(shù)題占了十二三分。小升初這個(gè)“指揮棒”，讓小學(xué)奧數(shù)市場(chǎng)熱度不減。

　　有知情人士稱，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校有“合作”，參加培訓(xùn)班會(huì)有兩次升學(xué)機(jī)會(huì)。業(yè)內(nèi)人士坦陳：“學(xué)校、老師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三方受益，苦的是學(xué)生和家長。”

　　事件

　　奧賽保送僅剩“末班車”

　　2014年不再享受保送“優(yōu)待”

　　2013屆學(xué)科競(jìng)賽省級(jí)決賽，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物業(yè)已結(jié)束，全省一等獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)169人，鄭州一中85人，其中數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)26人……85名同學(xué)均獲高校保送資格。

　　鄭州一中網(wǎng)站上的這則“喜報(bào)”還有一層特殊的意義——對(duì)于很多奧賽獲獎(jiǎng)生來說，明年是爭取保送的末班車。

　　2010年11月，教育部等五部委曾聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目和進(jìn)一步加強(qiáng)管理工作的通知》，規(guī)定除進(jìn)入國際奧賽國家隊(duì)集訓(xùn)的學(xué)生外，其余奧賽獲獎(jiǎng)?wù)叨疾辉儆斜Ｋ唾Y格。只有獲奧賽全國決賽一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生才能獲20分加分，省賽區(qū)獲獎(jiǎng)?wù)卟辉傧砑臃帧?/p>

　　《通知》明確規(guī)定，該調(diào)整政策從2011年秋季進(jìn)入高中階段一年級(jí)的學(xué)生開始適用。

　　這就意味著，明年參加高考的學(xué)生仍然適用“老辦法”，在2014年參加高考的學(xué)生適用新的保送和加分政策。

　　拉鋸

　　高中奧數(shù)降溫

　　小學(xué)奧數(shù)熱度不減

　　“進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)是什么概念？以數(shù)學(xué)為例，河南省一年有一兩個(gè)就算不錯(cuò)了。”鄭州一中數(shù)學(xué)競(jìng)賽老師張銳說，想通過奧賽保送大學(xué)，難度非常大。

　　張銳說，這一政策對(duì)學(xué)校影響不大。但從整體上看，高中學(xué)奧數(shù)的人數(shù)有所減少，確實(shí)降溫了。“奧賽獲獎(jiǎng)生被取消保送資格后，一些功利型家長會(huì)選擇放棄，不再讓孩子在奧數(shù)上投入過多精力。”

　　此次政策調(diào)整只是“反奧戰(zhàn)爭”中的一部分。相比于高中奧數(shù)的降溫，小升初的奧數(shù)依舊熱度不減。

　　奧數(shù)的火爆始于1998年，那一年，“小升初”取消統(tǒng)一考試。為讓孩子進(jìn)一所好中學(xué)，家長們不惜早早地把孩子送進(jìn)各類奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　為了控制這股熱潮，早在2001年，教育部就曾發(fā)布禁令，規(guī)定奧賽成績不得與招生掛鉤。但奧數(shù)培訓(xùn)卻屢叫不停，奧數(shù)與“反奧”無數(shù)次陷入輪回。

　　學(xué)不學(xué)奧數(shù)？這是市民馮先生一直糾結(jié)的事，女兒雖然上五年級(jí)，但學(xué)習(xí)奧數(shù)已經(jīng)三年。

　　馮先生說，雖然取消了小升初考試奧數(shù)，但是好點(diǎn)的初中會(huì)有摸底考試，其中就會(huì)涉及奧數(shù)的內(nèi)容。

　　在一所省屬重點(diǎn)中學(xué)里上初二的李宏（化名），當(dāng)初參加該校組織的考試時(shí)，一張滿分100分的試卷里，奧數(shù)占了十二三分。

　　調(diào)查

　　應(yīng)對(duì)小升初，寧可多學(xué)一點(diǎn)

　　小升初的指揮棒，“養(yǎng)活”了小學(xué)奧數(shù)市場(chǎng)。

　　近日，河南商報(bào)記者走訪了鄭州市內(nèi)數(shù)十家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，小學(xué)奧數(shù)依然有較高的“點(diǎn)名率”。

　　“報(bào)名學(xué)奧數(shù)的學(xué)生還是挺多的，一來對(duì)小升初有幫助，二來也可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。”在火車站附近，一家知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)，工作人員介紹，奧數(shù)報(bào)名受政策影響并不太大，“寧可多學(xué)一點(diǎn)。說是不讓考奧數(shù)的內(nèi)容，萬一考了，不能因?yàn)闆]學(xué)讓孩子受影響，是不是？”

　　一家數(shù)理化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳頁上，三至六年級(jí)奧數(shù)課程有“狀元班”和“精英班”可供選擇，師資力量為“多年從事中小學(xué)教育，經(jīng)驗(yàn)豐富的中年骨干教師”。

　　工作人員董女士介紹，機(jī)構(gòu)只提供小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)，用來應(yīng)對(duì)小升初考試。“政策調(diào)整對(duì)小學(xué)奧數(shù)沒什么影響，以前的奧數(shù)熱，熱的就是小升初。”

　　“小升初想擇校，都是要補(bǔ)課的，三年級(jí)就得開始學(xué)。”董女士說，奧數(shù)一般是將近40個(gè)大類，“學(xué)校老師不會(huì)在課堂上講，都鼓勵(lì)學(xué)生到外面去上培訓(xùn)班”。

　　鏈條

　　學(xué)校、老師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三方受益，苦的是學(xué)生和家長

　　馮山（化名）曾在某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師，機(jī)構(gòu)沒有專門的奧數(shù)班，但可以提供一對(duì)一的奧數(shù)服務(wù)。

　　“學(xué)生加起來共有600人左右，雖然人數(shù)不太多，但收益可不小。”馮山說，根據(jù)年級(jí)不同，針對(duì)學(xué)生的收費(fèi)也會(huì)有差別，但便宜的每小時(shí)也得100多元，學(xué)生家長每次交費(fèi)少則一萬元，多則十幾萬元。

　　“有學(xué)校對(duì)外聲稱招滿學(xué)生時(shí)，會(huì)有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聲稱手里還有入學(xué)名額。”馮山說，“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能只有幾個(gè)入學(xué)名額，但慕名而來的小學(xué)生則往往上百。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只需從中挑出1到2個(gè)成績拔尖的即可。賺的報(bào)名費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)，都要比一般的培訓(xùn)掙得多。”

　　他透露，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)和一些學(xué)校“合作”，“學(xué)校在進(jìn)行完正常的招生后，會(huì)從這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的‘奧數(shù)班’里再次招生。也就是說，參加他們的培訓(xùn)班，會(huì)有兩次升學(xué)機(jī)會(huì)。”

　　“小學(xué)生多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，一般都會(huì)有奧數(shù)培訓(xùn)。”一位業(yè)內(nèi)人士稱，不愿意讓孩子輸在起跑線上，是很多家長的觀點(diǎn)，“小學(xué)老師也起了關(guān)鍵作用。他們推薦學(xué)生有提成，還有老師在奧數(shù)班里任教。”

　　“每年搶生源大戰(zhàn)時(shí)，學(xué)校會(huì)到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里選人。”他說，學(xué)校將奧數(shù)作為一個(gè)選拔工具，學(xué)校有需求，奧數(shù)培訓(xùn)才會(huì)持續(xù)火熱，“但最關(guān)鍵的，還在于初中的選拔機(jī)制。學(xué)校、老師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三方受益，苦的是學(xué)生和家長。”

　　聲音

　　奧數(shù)被“魔化”

　　與教育考核選拔標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)

　　“政策能夠落實(shí)到位，不逼孩子學(xué)他不想學(xué)的東西，我們也就不那么痛苦了。”采訪中，一位家長表達(dá)了她的期許。

　　王美榮是鄭州市第五中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長，她有一個(gè)在上初中的孩子，“從來沒有讓孩子上過奧數(shù)班。”

　　王美榮說，小學(xué)學(xué)奧數(shù)的目的是為了擇校，摻雜了太多功利，“會(huì)做題不代表真正對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。”

　　著名教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，奧數(shù)在我國被人為地“魔化”了，而其又與教育考核采用單一學(xué)科成績?yōu)檫x拔標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。

　　今年9月，教育部部長袁貴仁在談到“奧數(shù)熱”時(shí)指出，小學(xué)升初中就近免試，但由于學(xué)校之間有一定差距，因此產(chǎn)生了擇校問題，“根本原因是義務(wù)教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源不足所形成的。”解決這一問題的根本出路，在于實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

　　“優(yōu)質(zhì)教育資源不足，這是一個(gè)歷史問題。”鄭州七中教師李慶華認(rèn)為，“奧數(shù)戰(zhàn)爭”短時(shí)間內(nèi)很難解決，“能持續(xù)多長時(shí)間，不好說，但最直接的受害者只能是學(xué)生和家長。”