兩個女孩背上書包,重返校園。

　　“倆孩子喜歡上這里的環境了,你看,她們和同學們玩得多歡!”昨日,在信陽市平橋區育才學校,一名老師看著安安、靜靜(化名)姐妹倆手拉手走進校園,欣慰地告訴記者。之前,因為擔心孩子在校學壞,大學退休教師張先生將兩個孫女留在家中,自己手把手教了兩年。

　　怕孩子學壞,爺爺對孫女實行“家教”

　　張先生是信陽市一所高校的退休教師,有兩個孫女,今年一個13歲、一個14歲。前些年兒子和兒媳離婚,兒媳帶著兩個孫女回了娘家,后來又改嫁生子。張先生就接回了兩個孫女,由自己和老伴兒照顧。

　　接回兩個孫女后,張先生把她們送進了信陽市的一所小學。后來,張先生的老伴兒去世了,照顧孫女的任務落在了張先生一個人身上。兩個孫女小學畢業后,張先生經過思考,決定不送她們上初中,而是留在家里自己教。

　　9月2日上午,記者撥通了張先生的電話,接電話的是一名姓雷的女士,她自稱是張先生的朋友,因為張先生年事已高,聽力不好,她說可以代替張先生接受采訪。

　　“他和他孫女的事我很清楚,我曾經也是一名教師,所以和他一起參與了教育他兩個孫女的事。”雷女士告訴記者,她和張先生的職業生涯中,都遇到過很多原本優秀的學生,在學校和一些不專心學習的同學一起玩耍,最終學業一無所成的例子。張先生擔心在家缺乏父愛母愛的孫女一旦踏入學校,脫離家人視線后不好好學習,被別人帶壞。所以,他決定先不送孩子去學校接受教育,而是選擇由自己在家親自教孩子。

　　背上書包,

　　姐妹倆重返校園

　　張先生和雷女士平時都教給兩個孩子什么知識呢?

　　“我們教她們思想品德、四書五經,還有我們平時念的佛經,語文、數學我們也教。”雷女士告訴記者,“現在四書五經她們都能背下來了,有些佛經也能背。”

　　“語數外這些學校里需要學習的課程成績怎么樣?”記者問道。

　　“不好,尤其是英語,讀說寫能力都很差。”雷女士回答道。

　　當初害怕孩子進學校后會學壞,那為何又要再送回學校呢?

　　“一個是孩子母親的要求,再一個我們感覺孩子也確實需要接受正規的學校教育。因為兩個孩子在家經常不學習,總是玩手機,我們考慮把她們送到學校會有學校老師來約束。此外,有些知識確實是我們教不來的。”雷女士告訴記者。

　　據雷女士介紹,張先生在找學校的事情上頗費了一番功夫。找了幾個學校都不收。最后找到了平橋育才中學,經過協調,學校接收了兩個孩子,她們已經于9月1日報了名。

　　昨日,記者跟隨孩子們來到學校,發現她們已經有了自己的小伙伴,課間及放學后,她們一起聊天玩耍和其他學生無異。

　　和同齡人的交往,

　　對孩子成長很重要

　　對于張先生自己教育孫女一事,信陽師范學院教育科學學院課程與教學改革研究所副所長、碩士生導師陳天順副教授認為,張先生雖曾是大學教師,但現在年齡較大,精力達不到,而且其知識結構、教學方式適應大學階段的教育,未必適合中小學生的教育。另一方面,和同齡人在一起,更有利于孩子形成健康的價值觀和人格。“對人的成長最有利的是和同齡人的橫向的關系,在家里面,和家長在一起,是一種縱向的關系,長期如此,不利于孩子人格的形成,將來可能不適應社會。”

　　陳天順告訴記者,發達國家“在家上學”的現象較為普遍,但是多為幾個家庭在一起共同教育,這樣孩子有更多的機會接觸同齡人。

　　(首席記者 何正權 通訊員 張方志 文圖)