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        2. 鄭州一高中實(shí)行導(dǎo)師制 提供學(xué)生生活學(xué)習(xí)情感VIP服務(wù)

          2013-11-27 07:06 來源:大河網(wǎng)-河南商報(bào)

            袁老師和她的“導(dǎo)生”們  王春勝/攝

            袁老師和她的“導(dǎo)生”們  王春勝/攝

            對于在讀研究生來說,選擇學(xué)科導(dǎo)師是件平常事,可對于高中生來說呢?

            今年秋天剛開始招生的鄭州市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué),現(xiàn)對學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制。學(xué)生們可選擇導(dǎo)師,每一位導(dǎo)師帶5~10名學(xué)生,該校校長本人也是一位帶了2名學(xué)生的導(dǎo)師。這些高中導(dǎo)師們,將為學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)、情感的“VIP 服務(wù)”。

            消息

            高中生也能選導(dǎo)師

            “袁老師,我想做音樂策劃,這會不會影響學(xué)習(xí)?”“李世杰,老師相信你調(diào)整好時(shí)間的話,還會促進(jìn)學(xué)習(xí)。”

            袁老師叫袁潔,她是李世杰口中的“時(shí)尚導(dǎo)師”;李世杰則是袁潔眼里的“聰明導(dǎo)生”。

            今秋開學(xué)以來,剛開始招生的鄭州市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)開始推行導(dǎo)師制,上到校長,下到任課教師,都擔(dān)任了學(xué)生的導(dǎo)師工作。導(dǎo)師的分配以學(xué)生選擇為主,學(xué)校調(diào)劑為輔,保證每5~10名學(xué)生中有一位導(dǎo)師。

            在第一次月考后,有些學(xué)生考試不是很理想,有些消極,為此,各個導(dǎo)師接近學(xué)生,了解學(xué)生的心理起伏變化,找到癥結(jié)所在。該校實(shí)驗(yàn)二班的學(xué)生李徐繁說,在導(dǎo)師的幫助下,她發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢,并制訂了適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

            講述

            我的導(dǎo)師是校長?

            “我的導(dǎo)師是校長?”今年秋天開學(xué),朱志凌就等著盼著自己能享受一下傳說中的導(dǎo)師制,當(dāng)最后分配結(jié)果公布后,朱志凌“震驚了”。她說她當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕,因?yàn)閺男W(xué)到初中,她印象中的校長都很威嚴(yán)。

            “接觸后發(fā)現(xiàn)還挺親切,沒啥架子。”朱志凌說,她的導(dǎo)師兼校長郅廣武喜歡聊名人名言,有一次講喬布斯名言時(shí)忘詞兒了,還皺著眉頭想了一會兒。

            郅廣武帶了兩名“導(dǎo)生”,他很喜歡和自己的“導(dǎo)生”聊天。得知孩子們想在宿舍中裝上大鏡子,前一段時(shí)間,校方就落實(shí)了學(xué)生的這一需求。

            “我們是寄宿制學(xué)校,導(dǎo)師制也鼓勵導(dǎo)師多關(guān)心學(xué)生的生活。”郅廣武說,這會彌補(bǔ)學(xué)生與家長溝通不暢帶來的問題,有助于學(xué)生身心成長。

            說法

            學(xué)校將繼續(xù)完善導(dǎo)師制

            身為班主任的李明自從當(dāng)了導(dǎo)師后,除了每周固定的和學(xué)生交流的時(shí)間外,還會偷瞄機(jī)會和學(xué)生接觸,特別是每次考試后;另外他尊重每一名學(xué)生的想法,針對學(xué)生不同的性格進(jìn)行不同的交流,他現(xiàn)在越來越享受“孩子王”的樂趣了。

            實(shí)驗(yàn)高中的每一位導(dǎo)師,都有一個記錄手冊,手冊上標(biāo)示出導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生情況匯總的信息,信息包括學(xué)生的三觀變化、個性特征、道德素養(yǎng)、身心狀況、興趣愛好、人生規(guī)劃等。郅廣武說,導(dǎo)師應(yīng)重視學(xué)生的個性差異,關(guān)心學(xué)生各方面的情況,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制訂好個人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

            目前,實(shí)驗(yàn)高中只有高一一個年級,在編教職人員95人。郅廣武說,在明年招收第二屆學(xué)生時(shí),會再招收一部分老師,導(dǎo)師制會慢慢堅(jiān)持并完善下去。導(dǎo)師制是對傳統(tǒng)班主任管理模式的完善和補(bǔ)充,把班主任從繁重的班級管理工作和德育管理工作中解放出來,從而有更多的時(shí)間和精力與學(xué)生溝通。

            相關(guān)鏈接

            歷史上的導(dǎo)師制

            我國“導(dǎo)師制”最早可追溯到古代的私學(xué)和書院,被稱為“師儒訓(xùn)導(dǎo)制”。

            新中國成立前,我國在中等以上學(xué)校就曾經(jīng)嘗試過導(dǎo)師制。2002年,北京大學(xué)在本科生中試行導(dǎo)師制,浙江大學(xué)在本科生中全面實(shí)施導(dǎo)師制。

            而我國中學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的“導(dǎo)師制”,起步并不晚于本科生,1995年,江蘇省張家港梁豐中學(xué)就開始實(shí)行“導(dǎo)師制”。

            近幾年,上海市建平中學(xué)、湖北宜昌市第一中學(xué)、北京八十中等正在實(shí)行導(dǎo)師制,呈現(xiàn)從學(xué)校向區(qū)域推進(jìn)之勢。

            2011年3月,鄭州市第三十六中學(xué)實(shí)行由一位教師帶十幾名學(xué)生的“育人導(dǎo)師制”,成為鄭州市首家采用這種勵志教育的學(xué)校。(記者 郭清媛)

          責(zé)編:王文靜
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